Equipos Docentes de Formación

FASE I. X Convocatoria de Equipos Docentes de formación. Equipos Docentes para la formación inicial del profesorado y Equipos Docentes de formación continua (para descargar en pdf).

Destinatarios y Bases

Los componentes del equipo solicitante deberán ser al menos en un 65% profesorado, becarios/as e investigadores/as con encargo docente en el POD en el curso académico en el que se realiza la solicitud. Y en el 35% restante puede integrarse Personal de Administración y Servicios,  estudiantes, egresados y otros agentes externos, siempre que se especifique en la solicitud la necesidad de su incorporación y las funciones específicas que desarrollarían.

Equipos docentes para la formación inicial del profesorado:

  • Los Equipos docentes para la formación inicial del profesorado quedan conformados por un mínimo de 5 y un máximo de 20  profesores/as noveles o principiantes (hasta cinco años de experiencia docente o encargo docente equivalente, con menos de 120 créditos impartidos)  y al menos 5 profesores/as experimentados (con más de 10 años de encargo docente) que solicitan y plantean un proceso de formación y mentorización en torno a la iniciación a la docencia.

Equipos docentes para la formación continua del profesorado:

  • Los Equipos docentes de formación continua quedan conformados al menos por 10 profesores/as, que solicitan y plantean un proceso de autoformación en torno a un tópico de interés delimitado en las condiciones generales de esta convocatoria.

El profesorado y otros destinatarios de esta convocatoria sólo podrán pertenecer a un Equipo Docente en cada una de sus fases por cada una de las modalidades, formación inicial y formación continua y coordinar uno en todo el periodo de aplicación de ésta.

COORDINACIÓN DE LOS EQUIPOS

La coordinación de los equipos de formación inicial y continua debe recaer en Personal Docente e Investigador de la UGR, cuya vinculación contractual con esta universidad no esté previsto que se pierda durante el periodo de duración del proyecto.

PRESUPUESTO Y GASTOS DERIVADOS

  • Las propuestas referidas a equipos de formación inicial no podrán solicitar una subvención global, en ningún caso, superior a 250 € por docente novel o docente integrado en el equipo de formación continua.

  • La remuneración por tareas de coordinación podrá alcanzar un máximo de 300 € totales.

  • La remuneración de los formadores podrá alcanzar un máximo de hasta 45 €/hora de formación presencial.

  • La remuneración al profesorado mentor o tutor podrá alcanzar un máximo de 120 € por cada docente principiante tutorizado o mentorizado.

  • Los gastos derivados por ponentes que se desplacen se plantearán de acuerdo con las tarifas establecidas por la normativa vigente.

  • Otros gastos derivados de la acción formativa, como materiales fungibles y no fungibles, reserva de espacios, etc. En función del número de participantes y con un máximo de hasta 300 € totales.

Todas estas asignaciones presupuestarias quedarán sujetas a las deducciones impositivas establecidas por la normativa aplicada en cada momento y a la variación de las tarifas realizada por los órganos competentes de la UGR.

Las solicitudes deberán ser presentadas exclusivamente a través del acceso identificado de la página web de la Universidad, en la aplicación “Formación del PDI”, por el coordinador/a, en representación del Equipo de docentes, En el caso de los equipos docentes para la formación inicial del profesorado, siguiendo el ANEXO I/Modelo A y ANEXO II. En el caso de los equipos docentes de formación continua del profesorado, siguiendo el ANEXO I/Modelo B y ANEXO II.

Tabla 1. Criterios, indicadores y pesos en la evaluación de las solicitudes de FEDO

Criterio

Indicadores y ponderación

 

1. El ajuste de las propuestas de formación a los planes de mejora establecidos en el contrato programa de la UGR.

Las  actividades de formación propuestas se generan desde  las necesidades y demandas formativas del profesorado.

2

La propuesta aporta una justificación normativa, organizativa o pedagógica de la necesidad de su desarrollo en el contexto en el que se implementará.

2

La propuesta justifica se fundamenta en experiencias previas, propias o ajenas,  en la temática  o disciplina objeto de la de formación docente a implementar.

1

La propuesta plantea una adecuada formación que se ajusta a los requerimientos de formación planteados en FIDO y en esta convocatoria.

1

2. La adecuada formación y/o experiencia del equipo en la temática de la formación.

El equipo solicitante posee una adecuada  formación previa en la temática de formación.

1

El equipo solicitante posee la solvencia para desarrollar el proyecto (por su composición, número de participantes, etc.). La experiencia del profesorado participante como experto y/o mentor experimentado, en el caso de los Equipos docentes para la formación inicial del profesorado. Y la implicación previa del profesorado en actividades de formación para la docencia, vinculación a proyectos de innovación, experiencias piloto o evaluación de titulaciones en el caso de Equipos docentes de formación continua.

3

El equipo posee una composición que facilita una aproximación multidisciplinar a la formación.

1

3. La relevancia, interés y viabilidad del programa formativo presentado.

La propuesta plantea un programa con tópicos formativos de interés, actuales y prevé las dificultades y procedimientos para superarlas en su desarrollo.

2

La propuesta aporta garantías sobre la viabilidad de implementación de las acciones que integra.

2

4. La adecuación de los objetivos y la metodología de la propuesta formativa planteada.

La propuesta plantea objetivos claros, operativos y alcanzables.

2

La propuesta plantea una metodología y secuencia lógica de desarrollo y especifica acciones y tareas de forma adecuada, aportando una adecuada planificación temporal de las actividades y recursos, especificando plazos específicos.

4

La propuesta considera en todos sus apartados (objetivos, contenidos, metodología,…) valores que se integran y describen el Plan de calidad de la UGR: Autonomía, transparencia, experiencia, internacionalización, igualdad, inclusión, discapacidad, accesibilidad universal, diseño para todas las personas, sostenibilidad, futuro, desarrollo del emprendimiento,  empleabilidad  del alumnado, vida saludable, sostenibilidad de las prácticas docentes, su internacionalización, digitalización y/o virtualización y/o la transferencia del conocimiento. Con especial atención a la diversidad e inclusión de las personas con capacidades distintas y/o NEAE.

2

La propuesta plantea canales para el trabajo en equipo y fomenta la colaboración y trabajo en red.

1

5. La adecuación de la evaluación de la propuesta formativa y los procedimientos de difusión de los resultados de la actividad.

La propuesta establece el seguimiento y evaluación de su desarrollo.

2

La propuesta establece  el proceso a seguir para la evaluación de los resultados alcanzados,  materiales o productos derivados y su impacto, en cuanto a la transformación y mejora de las prácticas docentes.

1

6.  Los beneficios para la formación del profesorado y resultados derivados para la mejora de la práctica docente aprendizaje.

La propuesta especifica los resultados en relación a la formación docente y a la influencia en la transformación que está supondrá en el aprendizaje del alumnado. Y supone una mejora de las formaciones existentes.

2

La propuesta facilita la formación docente y promueve la mejora especificando los resultados esperados en relación a una materia, título o centro beneficiario  y las buenas prácticas que se incorporarán a la docencia desarrollada en ellos.

1

7. Los recursos y productos derivados, su interés para otros equipos de la Universidad o externos, y el plan de difusión de los mismos. 

La propuesta especifica los hallazgos, recursos y productos derivados que  suponen  una evolución y mejora de los existentes.

3

La propuesta produce recursos o materiales docentes novedosos.

1

Los recursos y/o productos derivados planteados son  transferibles y útiles para otros equipos y/o para la comunidad universitaria.

1

La propuesta plantea un plan de difusión de sus resultados, hallazgos o productos derivados.

1

8. La adecuación y claridad del presupuesto, en su caso.

La propuesta presenta un  presupuesto de forma clara y ajustada a los conceptos indicados en la convocatoria y justifica la necesidad de gasto en cada uno de los conceptos para el desarrollo del mismo.

3

La propuesta plantea una adecuada relación entre su coste  y los beneficios que aporta.

2

Escala de valoración:

  • (0): Ausencia del indicador/No lo considera o no lo realiza adecuadamente.

  • (1): Lo considera o realiza pero de forma insuficiente o mejorable

  • (2): Lo considera o realiza de forma suficiente y adecuada.

  • (3): Lo considera o realiza de forma sobresaliente.

  • (4): Lo considera de manera excepcional.  

Existen dos periodos de solicitud dentro de la X Convocatoria de Equipos Docentes de Formación (2020-2022): FASE I (del 16 de julio a 28 de septiembre de 2020) y FASE II (del 15 de julio a 30 de septiembre de 2021).

ANEXO I. Modelo A. Solicitud de Conformación de Equipos Docentes para la Formación Inicial, Seguimiento y Tutela del Profesorado Novel.

Los certificados de las acciones formativas se obtendrán de la sede electrónica de la Universidad.

Para más información: @email Teléfono: 958 24 09 84